文章目录

1. 引言

2. 汉语国际教育学科归属分析

2.1 汉语国际教育本科专业归属

2.2 汉语国际教育硕士专业归属

2.3 汉语国际教育博士专业归属

3. 汉语国际教育学科课程设置情况考察

4. 国际中文教育归属于两个学科带来的弊端

5. 国际中文教育学科未来的出路与解决方案

6. 结语

文章摘要:国家设置"交叉学科"门类,这是我国学科发展的重要里程碑。通过梳理高等学校专业目录,考察并分析了国际中文教育本科、硕士、博士的专业归属,在此基础上总结了目前学科设置的问题与不足。我们发现,制约国际中文教育发展的突出问题是学科设置缺乏连续性,其本科、硕士、博士的设置分属于中国语言文学、教育学两大一级学科,而实际上国际中文教育人才培养的机构绝大多数来自中文学科的培养单位,这大大阻碍了国际中文人才培养的上升通道,国际中文教育毕业生的就业受到制约,同时学科归属错位,也带来课程设置、人才培养模式等系列问题。因此在国际中文教育快速发展的同时,要寻求新的增长点,需改变原有横跨两个学科的局面,使国际中文教育独立为一个特色交叉学科,并真正在学科布局中占有一席之地。

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项目基金:文章来源：《高等学校计算数学学报》 网址: http://www.gdxxjssxxbzz.cn/qikandaodu/2022/0127/1739.html