文章目录

1 高校课程思政教学实践中存在的问题

1.1 专业课程与思政课程依然存在“各自为政”现象

1.2“蜻蜓点水”式课程思政与“喧宾夺主”式课程思政并存

1.3 课程思政的实施效果还不尽如人意

2 高校课程思政教学改革实践中存在问题的原因分析

2.1 学校对于“课程思政”顶层设计缺失导致教师对于专业教育与思政教育的关系缺少必要的认识

2.2 专业教师在课程思政建设方面没有形成完整的课程体系

2.3 部分教师的育人育德意识还有待提高

3 高校有效推进课程思政建设的探索路径

3.1 做好顶层设计，为高校“课程思政”建设提供较完善的制度保障

3.2 创新课程建设理念，积极引导专业课教师正确认识“课程思政”

3.3 做好教学设计，实现专业课程教学与思想政治教育的自然衔接

3.4 提高教师的综合素质，建立专业化课程思政教师队伍

文章摘要:长期以来,高校思想政治教育主要依赖于思政课课堂教学,专业课程更多着重于专业知识的传授,而忽略了其育人的功能。课程思政的基本宗旨是发挥每一门课程的育人功能,以真正提升高校思想政治教育的有效性和价值性。但是,在课程思政建设过程中,顶层设计的缺乏、课程建设教学理念的缺失、育人意识的缺位、教师的综合素养参差不齐等因素在一定程度上制约着课程思政建设成效。因此,高校必须在"课程思政"理念下,发挥各类课程的思政教育功能,构建高校各类课程协同育人机制,使各类课程同向同行、同频共振,促进高校课程教学改革。

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项目基金:文章来源：《高等学校计算数学学报》 网址: http://www.gdxxjssxxbzz.cn/qikandaodu/2022/0126/1736.html